سهم دختران در رشتههای فنی و حرفهای؛ بیش از ۵۰۰ مدرسه آسیبدیده در جنگ بازسازی شدند
وزیر آموزش و پرورش با تشریح اقدامات این وزارتخانه در دوران جنگ و برنامههای سال تحصیلی جدید، از راهاندازی بیش از ۷۰۰ ستاد پشتیبانی، بازسازی بیش از ۵۰۰ واحد آموزشی آسیبدیده و اجرای طرحهای گسترده در حوزه عدالت، کیفیت و هویت آموزشی خبر داد.
به گزارش آتیه آنلاین، علیرضا کاظمی، وزیر آموزش و پرورش، در سیونهمین اجلاس روسای آموزش و پرورش کشور با اشاره به چالشهای سال گذشته و دوران جنگ، گفت دولت در آن دوره سه راهبرد اصلی را دنبال کرد؛ استمرار جریان آموزش از طریق شبکه شاد، مدرسه تلویزیونی و بستههای آفلاین، پشتیبانی عاطفی و روانی از دانشآموزان و معلمان و مشارکت در مدیریت بحران.
به گزارش ایسنا، او افزود در همین راستا بیش از ۷۰۰ ستاد پشتیبانی راهاندازی شد و هزاران فضای آموزشی در اختیار دستگاههای امدادی قرار گرفت. کاظمی همچنین با اشاره به برگزاری امتحانهای پایان سال گفت این امتحانها با وجود تلاش دشمن برای ایجاد جو روانی و مختل کردن پایان سال تحصیلی، برگزار شد.
بازسازی مدارس آسیبدیده و توسعه زیرساختها
وزیر آموزش و پرورش با اشاره به نهضت فراگیر توسعه عدالت آموزشی با سه رویکرد «عدالت، کیفیت و هویت» گفت تا مهرماه ۱۴۰۴، ساخت ۲۴۰۰ پروژه آموزشی با ۱۱ هزار کلاس درس انجام شده و ۲۳۰۰ پروژه آموزشی با ۱۳ هزار کلاس درس نیز تا مهر ۱۴۰۵ در حال اجراست.
به گفته او، در دو سال گذشته ۶۰۰۰ فضای ورزشی ساخته، ۱۵۰ هزار کلاس درس بهسازی و ۵۰ هزار کلاس درس استانداردسازی شده است. همچنین خیرین مدرسهساز با مشارکت بیش از ۵۰ هزار میلیارد تومانی در این حوزه مشارکت داشتهاند.
کاظمی از بازسازی و احیای بیش از ۵۰۰ واحد آموزشی آسیبدیده در جنگ نیز خبر داد و گفت نهضت نصب نیروگاههای خورشیدی در ۱۲ هزار مدرسه آغاز شده است. همچنین بیش از ۱۱ هزار و ۵۰۰ کلاس درس به فناوریهای نوین تجهیز و ۱۰ هزار کلاس درس با استانداردهای جدید بهروزرسانی شده است.
افزایش پوشش تحصیلی و توسعه مدارس مناطق محروم
کاظمی با اشاره به دستاوردهای حوزه عدالت آموزشی گفت نرخ پوشش تحصیلی در دوره ابتدایی به بیش از ۹۸ درصد و در دوره متوسطه اول به بیش از ۷۷ درصد رسیده است. همچنین دسترسی به یک هزار و ۳۰۰ مدرسه شبانهروزی و اجرای پویش «جهاد علمیه البرز» زمینه ارائه تدریس برتر به ۵۰۰ هزار دانشآموز پایه یازدهم و دوازدهم را فراهم کرده است.
او افزود تعداد مدارس عشایری و روستایی از ۲۵۱ به ۲۷۶ مدرسه و تعداد هنرستانهای این مناطق از ۱۰۹ به ۱۳۰ مدرسه افزایش یافته است. سهم دختران در رشتههای فنی و حرفهای نیز به ۴۷.۵ درصد رسیده است.
تأکید بر کیفیت آموزشی و فناوری
وزیر آموزش و پرورش گفت روشهای تدریس با هدف افزایش مشارکت دانشآموزان بازآرایی و اصلاح شده و بیش از ۹۰ درصد معلمان دوره ابتدایی و متوسطه در اجتماعات یادگیری و جشنوارههای روشهای تدریس شرکت کردهاند.
او همچنین از تدوین برنامههای وزارتخانه در چارچوب نقشه اجرای سند تحول، تهیه نظام جامع برنامهریزی و تصویب دو آییننامه در حوزه نشاندار کردن مالیاتها و اختصاص ۲۵ درصد مسئولیتهای اجتماعی به آموزش و پرورش خبر داد.
به گفته کاظمی، تاکنون سه میلیون و ۴۰۰ هزار دانشآموز و ۲۰۰ هزار معلم آموزشهای مربوط به سواد دیجیتال و هوش مصنوعی را فرا گرفتهاند.
غربالگری دانشآموزان و دستاوردهای علمی
کاظمی با اشاره به غربالگری ۹۰ درصد دانشآموزان با آزمونهای استاندارد گفت در سال ۱۴۰۴ برای سه میلیون دانشآموز مداخلههای اولیه و برای بیش از ۸۰ هزار نفر مداخلههای تخصصی در راستای کنترل آسیبهای اجتماعی انجام شده است.
او همچنین از کسب ۱۱ مدال طلا، ۲۹ نقره و ۱۰ برنز در المپیادهای علمی جهانی و صعود ۲۰ پلهای در رتبهبندی جهانی خبر داد. به گفته او، در سال ۲۰۲۶ نیز تاکنون در هفت المپیاد برگزارشده، ۱۳ مدال طلا به دست آمده و برای نخستین بار در المپیاد هوش مصنوعی، دانشآموزان ایران رتبه اول و بهترین مدالها را کسب کردهاند.
دستاوردهای ورزشی و تأکید بر هویت
وزیر آموزش و پرورش گفت کاروان ورزشی دانشآموزان ایران در مسابقات صربستان ۸۶ مدال طلا کسب کرد و تیم فوتسال دانشآموزی نیز در چین به رتبه اول رسید. ایران در مسابقات والیبال نیز رتبههای برتر را به دست آورده است.
کاظمی با اشاره به برگزاری ۳۰ پویش با مشارکت ۱۰ میلیون دانشآموز، بر توجه به اقامه نماز، انس با قرآن، آشنایی با معارف اسلامی و تقویت هویت ملی و دینی تأکید کرد.
او در پایان گفت سه سیاست محوری «عدالت، کیفیت و هویت» دنبال میشود و در چارچوب آن، هشت تحول بنیادین در حوزههای فضا و تجهیزات، برنامه درسی، مدرسه و محیط یادگیری، ساختار نظام آموزشی، ساختار سازمانی، منابع انسانی، حکمرانی و حوزه پرورشی و فرهنگی برنامهریزی شده است.