رئیس سازمان ملی پرورش استعدادهای درخشان: دانشآموزان نباید زودهنگام وارد مسیر تخصصی المپیاد شوند
رئیس سازمان ملی پرورش استعدادهای درخشان با تأکید بر اینکه مسئولیت برگزاری آزمونهای ورودی سمپاد امسال بر عهده سازمان سنجش بوده، گفت هدف المپیادهای علمی تنها کسب مدال نیست، بلکه پرورش نخبگان و شکوفایی استعدادهای دانشآموزان است.
به گزارش آتیه آنلاین، رئیس سازمان ملی پرورش استعدادهای درخشان (سمپاد) با اشاره به برخی ابهامات مطرحشده درباره آزمونهای ورودی مدارس استعدادهای درخشان، تأکید کرد که مسئولیت برگزاری این آزمونها در سال جاری بر عهده سازمان سنجش آموزش کشور بوده و مدارس صرفاً به عنوان مجریان این سازمان فعالیت کردهاند.
به گزارش ایسنا، الهام یاوری در دیدار با رؤسای ادارات سمپاد، معاونان آموزش متوسطه استانها و رابطان المپیادهای علمی، ضمن قدردانی از دستاندرکاران برگزاری آزمونهای ورودی و المپیادهای علمی، این آزمونها را از حساسترین آزمونهای ملی کشور دانست و گفت: برگزاری سالم این آزمونها، با وجود حساسیتها و حاشیههای موجود، دستاورد مهمی برای مجموعه آموزش و پرورش به شمار میرود.
وی با اشاره به پرسشها و شائبههای مطرحشده درباره نحوه برگزاری آزمونها، تصریح کرد که تمامی مراحل اجرایی آزمونهای ورودی مدارس سمپاد و نمونه دولتی زیر نظر سازمان سنجش انجام شده است.
رئیس سازمان ملی پرورش استعدادهای درخشان همچنین بر لزوم تدوین دستورالعملهای دقیق برای نحوه برخورد عوامل اجرایی با دانشآموزان در شرایط مختلف آزمون تأکید کرد و افزود: حتی در صورت بروز تخلف یا ناآگاهی دانشآموز از مقررات، برخورد با وی باید حرفهای، اخلاقمدار و مبتنی بر اصول تربیتی باشد.
یاوری در بخش دیگری از سخنان خود با اشاره به جایگاه المپیادهای علمی اظهار کرد: هدف این رقابتها تنها کسب مدالهای جهانی نیست، بلکه پرورش استعدادهای برتر، تقویت قدرت یادگیری و حل مسئله و تربیت سرمایه انسانی برای آینده کشور است.
وی با بیان اینکه ایران تاکنون حدود ۹۰۰ مدال جهانی المپیاد کسب کرده است، این موفقیت را حاصل توان علمی دانشآموزان و معلمان کشور دانست و افزود: بسیاری از مدالآوران امروز در دانشگاهها، مراکز پژوهشی، شرکتهای دانشبنیان و حوزه فناوری نقشآفرین هستند.
رئیس سمپاد همچنین بر ضرورت توسعه فعالیتهای المپیادی در استانها، تربیت معلمان متخصص و استفاده از ظرفیت آموزشهای حضوری و مجازی تأکید کرد و از مدیران مدارس خواست در دوره متوسطه اول، دانشآموزان را بهجای هدایت زودهنگام به مسیرهای تخصصی، به کسب تجربه در حوزههای مختلف علمی، فرهنگی و مهارتی تشویق کنند تا زمینه رشد همهجانبه آنان فراهم شود.